Tänapäeva koolikeskkonda ja haridusmaastikku kujundab kiire tehnoloogiline areng ja tehisintellekti lahenduste juurutamine ehk TI-hüpe. Kuigi tehisintellekt lubab tõsta õppekvaliteeti ja vähendada tehnilist koormust, hoiatab rahvusvaheline teaduskirjandus, et digilahenduste järsk sissetung võib hoopis suurendada õpetajate kognitiivset stressi, süvendada digilõhet ning tekitada uut tüüpi töökoormust.

Õpetaja saab oma heaolu toetada teadliku enesejuhtimise kaudu. Selleks on oluline pöörata tähelepanu nii füüsilisele, vaimsele, sotsiaalsele, kognitiivsele, emotsionaalsele, subjektiivsele ja digitaalsele heaolule. Ühepäevase koolituse raames uuritakse õpetajate heaolu erinevaid tahke, tehnoloogia ning tehisintellekti mõju õpetaja tööle. Osalejad tutvuvad valdkonna kaasaegsete teadusuuringutega ning õpivad praktilisi tehnikaid, kuidas ennast digiajastul toetada.

Oodatav tulemus

1. Personaalne (digi)heaolu tegevuskava: Kursuse lõpuks valmib iga osaleja personaalne, praktikas rakendatav heaolu toetamise plaan.

2. Tutvumine kaasaegsete teadusuuringutega: Osalejad tutvuvad valdkonna kõige olulisemate teadusuuringutega.

3. Praktiliste oskused: Osalejad omandavad oskused (näiteks venituspausid), mida nad saavad igapäevaselt kasutada oma heaolu toetamiseks ning rakendada ainetunnis õpilastega.

4. Organisatsiooni digitaalse heaolu toetamise tegevuskava: Meeskonnatöö tulemusena valmib terviklik  tegevuskava organisatsiooni (digi)heaolu toetamise strateegiaga.

Erialane taust:

 Üle kümne aasta kogemust matemaatikaõpetajana;

 Õpetaja 7. taseme kutse (TLÜ Matemaatikaõpetaja eriala);
 Tallinna Ülikooli Digitehnoloogiate Instituudi analüütik ja doktorant (https://www.etis.ee/CV/Kerli_Kosk);

 

 Mondo projektijuht: “Strengthening digital skills and leadership for digital transformation among Ugandan educators in core primary teacher colleges”;
 Matemaatika didaktika mikrokraadi juhendaja;

Publikatsioonid digitaalse heaolu valdkonnas: